نشریه بین المللی روانشناسی ، علوم اجتماعی و آموزشی 6 1 The effectiveness of happy education on self-injurious and aggressive behaviors of second-grade male students with emotional failure in Isfahan city The effectiveness of happy education on self-injurious and aggressive behaviors of second-grade male students with emotional failure in Isfahan city 78 86 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA Hossein Student of Clinical Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Khomeini Shahr Branch, Iran Zeynab Student of Clinical Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Khomeini Shahr Branch, Iran Seyyed Hassan Specialist Doctorate in Counseling, Counseling Department, Islamic Azad University, Tabriz branch, Iran 2024 10 13 research is to investigate the effectiveness of happiness education on self-injurious and aggressive behaviors of second-grade male students with emotional failure in Isfahan city. done The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design and a control group. The statistical population of the present study included all the male students of the second year of high school (10th, 11th and 12th grades) in District 2 of Isfahan city in the academic year of 1402-403. From this community, two schools were selected by purposeful sampling and randomly assigned to two groups of 15 people, control and experimental. A tool for gathering information from the Love Shock Questionnaire Rousse (1999), aggression questionnaire by Bass and Perry (1992), self-injury behaviors and functions questionnaire (Khanipour, 2013) and happiness training program (Fordyce, 1983; translated by Liaqtdar et al., 2014 ) ¬. To analyze the data, multivariate analysis of variance ¬was used in the SPSS software environment. The research results showed that education happiness on Self-injurious and aggressive behaviors knowledge students It is effective.. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش شادکامی بر رفتارهای خودجرحی و پرخاشگری دانش آموزان پسر متوسطه دوم دارای شکست عاطفی در شهر اصفهان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه(پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم) ناحیه 2 شهر اصفهان در سال تحصیلی 403-1402 بود. از این جامعه دو مدرسه به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری کنترل و آزمایش گمارده شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه ضربه عشق روسه(1999) ، پرسشنامه پرخاشگری توسط بأس و پری (1992) ، پرسشنامه رفتارها و کارکردهای خودجرحی (خانی پور، 1393) و برنامه¬ی آموزش شادکامی (فوردایس، 1983؛ ترجمه لیاقتدار و همکاران، 1384) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیره در محیط نرم¬افزار SPSS استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش شادکامی بر رفتارهای خودجرحی و پرخاشگری دانش آموزان اثرگذار است. /downloadfilepdf/57319790